宝探しをしよう!

「感情のゆがみ」という点に関して、今まであまり気にかけていなかったように感じます。 

「ことば」というものは、「感情や思想が、音声または文字によって表現されたもの」(三省堂「大辞林 第二版」)とあるように、自分の考えや感情に素直に従って、表出されるものだと思っています。しかし、その「ことば」を使用する場面が、自分の感情に添ったものでなかったら?最初はあまり実感できませんでしたが、それこそが「感情のねじれ」というものなのだろうと思います。

今回そのような「感情のねじれ」について、[my treasure!]という単元を扱いながら考えました。

「my treasure」の簡単な場面設定は、友達に隠された自分の「宝物」を、 友達に「where is my treasure?」と尋ね、場所を教えてもらって探しに行く。というものです。

この場面設定についてですが、私は個人的に「自分の宝物を探すわくわく感」よりも、自分の宝物を友達に隠されたことによって、少し悲しくて悔しい感情を抱いてしまうか、または自分の宝物を取り返すことですごく必死になってしまう感情が生まれそうな・・・場面設定になりそうな気がしました(皆さんはどうなんでしょう??笑)。 どうせ宝物を探しに行くなら、まだ自分が出会ったことがない、とびっきり素敵な宝物を探しに行く設定の方が、「宝物を見つけた先には、どんな宝物がまっているんだろう??」と、どきどきわくわくする気持ちが自然に湧いてくるように感じます。

また、子どもたちがすでに「my treasure!」を持っているならば、自分のとびっきりのお宝を、どんどん友達に自慢したい!!という感情の方が大きいのではないでしょうか??? 因みに、私の宝物(?)としてAIちゃんを真似て、ヘッダーに写真を入れてみました☆私がスキューバーダイビングで潜ったことのある海の写真です☆奇麗でしょ♪??

という風に、そんな所までしか今は考えが及んでいませんが、これからもこのような「感情のねじれ」について、場面設定と感情との一致をどのように考えて改善していけばよいのか。など、ゆっくり考えていきたいと思います。

☆☆今日、ALCの使い方について教えていただきました!周りの皆さんの英語力に少しでも追いつけるように、いっぱい活用して、英語力の向上に向けて頑張っていこうと思います☆

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6月1日の授業☆

今日は小学校英語のゲーム活動について、授業で考えました。

私の参加したグループでは、動物のカードを利用してゲームを行ってみました。

カードに描かれている動物の名前を覚え、

「I can see a ○○○」

という英文も一緒に覚えるように取り組みました。

フラッシュゲームなどを利用して、語彙を覚える面では良かったように思いました。

しかし、ゲームとして成立しているのかというと、ちょっと難しいように感じました。

覚えた語彙を利用し、どのように競争などワクワクドキドキした楽しさを取り入れたゲームにしていけば

もっと児童が面白くゲームができるのか

これからもっと考えていきたいです☆

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隣はみっちゃんです。

初めてブログを書きます★

同様に隣でブログを書いているのは

小学校英語プログラムのお友達のみっちゃんです☆

目からいつも涙が流れてしまうようで

ティッシュは必需品らしいです。

そんなみっちゃんと、これから小学校英語頑張っていきます★☆

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Hello world!

Welcome to http://eport.hyogo-u.ac.jp/. This is your first post. Edit or delete it, then start blogging!

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